なんでみんないいカッコして授業しているんでしょうか？
教育委員会かが来るから？
さて、教員も勉強の本日ですが、こういう根本的な質問って、どこにすればいいんですかね？
と指導主事にしていまいました。
本日のweb担当は理科教員です。家庭科を参観しました。
○家庭科では小学校で「五大栄養素」、や食品群、赤い栄養、
指導要領や解説には、理科２分野と関連させて・・・と書いてあるけれど、
理科では、さらっと炭水化物、タンパク質、脂肪 の３つ
他の栄養や家庭科への配慮の記述なし
それはまぁよいとしても
○家庭科では「たんぱく質」「脂質」
理科の教科書では「タンパク質」「脂肪」
指導要領や解説には特に記述なし。子どもは「理科で『脂質』って書いたら×ですか？」
○理科では「震央」
世間では「震源地」
知っている人、おりますか？
この3連休中、中学卒業から15年、30歳の同窓会に呼ばれました。
みんな、いろいろな15年を過ごしてきたわけで、貫禄が出てきました。
が、「おまえ、あのとき○○だったよな！」「やめてくださいよ、せんせー」なんて会話。
教師冥利に尽きますね。
「あのときすげー反抗してたけど、後になって、やっぱ身にしみましたよ…」
ある教え子の言葉。
この言葉を信じて、日々頑張っています。
これまた市内ある中学校のある部活の予定表。
外部委託、外部コーチも話題になっていますが、学校の都合でこんなガチャガチャの部活時間、中途半端な勤務時間、お情け程度の謝礼で誰がやるんだ、と
あ、教員がやってるか、平日タダで…
それでも、この部活は土日に休みが多いですよね。
県庁で県教育委員会との本年度第１回目の交渉に参加してきました。
なかなか渋いですね。こちらとしては単純に子どもや自分たちのために、学びやすい・働きやすい環境を実現してくれ、と言っているだけなんですけど(給与や手当はなかなか…)。
厳しい現状を訴えたい人が多く、自分は発言できませんでした、太田の皆様ごめんなさい。
なので、ぐんまちゃんネクタイを買ってきました。
ん？
交渉は２９階。帰りに最上階から群馬の眺めを見に。
あまりによい天気で、何をしてももったいない・・・。
先ほど、ある先生から…
「明日月曜日、指導主事訪問の指導案提出日です。ここのところインフル対応やら休みの先生の授業をもらったりで空き(執務)時間なし。放課後は部活で土日は大会…。明日は授業をすべて自習にして教育委員会提出の書類をつくったほうがいいんですかね？」
そう、一番犠牲になっているのが授業…。
早稲田大学教授由布佐和子さんの講演。
教職員以外に聞いて欲しいなぁ、なんて思いながら聞いていましたが、講演が進むうちに自分の認識が浅かったことに気づく内容。
色々ありましたが、やはり「？」と感じたことは声に出し、行動していかないと何も変わらないということを改めて感じました。
組合だから労働環境に関してはもちろん、教育の専門家として教育環境・教育内容諸々についても…。
昨日は駅伝大会の応援、本日は朝から中間テストの採点等で学校へ。
本年度から市教委が導入した採点支援ソフト、試してみました。
慣れないのもありますが、まず設定に１時間。
しかし、採点自体は通常１クラス１．５時間くらいかかるのですが、これを使うと２０分くらい。
もちろん「これはちょっとなぁ」とか、便利さと引き換えに失ったなぁおいう部分も。
色々試して、こちらも進化していかないと・・・。
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