教職員組合　のほほん活動日誌

新聞にも取り上げられ、ちょっと話題になった部活問題。ＨＰはここです。

「部活問題対策プロジェクト」

部活動・・・いい面や課題、まさに玉石混淆。

　みなさん、終わってしまいましたが、２月１０日って太田市にとってどんな日だか知っていますか？
　太田市の学校としては平和教育に大切な日です。
ちょっと準備した資料を転記します。ご活用いただければ幸いです。
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２月１０日は何の日だか知っていますか？

　太田は現在、富士重工の企業城下町とも言えます。その富士重工の前身は中島飛行機製作所でした。三菱・川西とならび日本の航空機のトップ企業、東洋一の生産能力を誇る企業でした。
　有名な零戦の開発は三菱でしたが、そのエンジン「栄」は中島製でした。また、零戦そのものもライセンス生産がなされ、設計元の三菱を上回る全体の約2/3を量産していました。当然、アメリカ軍の空襲目標となり、太田製作所、小泉製作所、呑龍工場が標的となりました。
　さらに、大泉町(当時の小泉村)には小泉飛行場が、旧新田町（当時の生品村）北部には陸軍の生品飛行場（陸軍熊谷飛行学校新田飛行場：「赤トンボ」の愛 称で知られる複葉練習機が常駐していた）があり、これらも空襲の標的になりました。これらへの攻撃は艦載機での攻撃も多く、実際に機銃掃射を受けた一般人 も多い(○○先生の父さんも)。　

２月２０日快晴
　午前９時３５分　警戒警報発令。偵察飛行のみ。１１時解除
　午後１時２５分　再び警戒警報発令
　午後２時１６分　ラジオ「Ｂ－２９・１２機の第１編隊はサイパンを出て京浜地方東方を北上中。第２編隊２０数機は房総半島に接近し、関東北部に向かっている」
　午後２時４８分　ラジオ「第５編隊も房総半島に侵入」
　午後３時０５分　利根川に沿って西進してきたB-29約90機が古戸上空から北に向かって旋回し、爆撃開始。北西の風で流され内ヶ島、下小林にも被害が出た。
　午後３時４１分　爆撃終了。

　昭和２０年2月10日の群馬県太田空襲では、118機のB29により、152人が死亡し、2139人が被災しました。また4月4日もB29約100機 が、太田・小泉飛行場を中心とする空襲を行い、大きな被害が生じました。そして、なんと終戦前夜の昭和２０年８月１４日にも大空襲を受けました。

　太田市史より

時代の証言者　美輪明宏 28　＜2016年2月10日　読売新聞＞
　ヨイトマケの心
　「ヨイトマケの唄」をはじめ、作詞作曲家集うに没頭していた1960年代前半に、反戦歌をたくさん作りました。
　原爆孤児を歌った「ふるさとの空の下に」は、汽車で知り合った天涯孤独の青年をモデルにしています。「亡霊者達の行進」は、世界中の戦死者の亡霊が集ま り、行進しながら「我らを見よ。戦の答えがわかるだろう」と訴えかけるといった内容。戦争で犠牲になった方々の叫びには謙虚に耳を傾けなければなりませ ん。
　日本人の慰安婦をテーマにした「祖国と女達」は、敗戦後、実家のそばの長崎・丸山遊郭が進駐軍らを相手にする慰安所として復活して、そこで働いていたお姉さんから聞いた話を基にしています。
　田舎の家族を助けるために「いい働き口がある」と誘われて向かった先の満州(現中国東北部)で、慰安婦にされたそうです。戦争が終わってやっとの思いで 故郷の村に引き揚げると、家名に泥を塗ったとののしられ、居場所を失い、丸山に流れてきたのだとか。戦場で流れ弾に当たってなくなった仲間もいたが、日本 軍の恥になるからともんぺを中国服に着替えさせられ、外に放り出されて線香一本あげてもらえなかった。「私たちは何のために生きてきたのだろう」と、悔し 泣きしていました。
　《「祖国と女達」》で、美輪は、戦場から戻った男は勲章を与えられ恩給ももらえる。また、名誉の戦死で立派な社に祀られるが、同じように戻った女は、勲章の代わりに故郷の人に唾をかけられ陰口をたたかれると、差別を強く訴える》
　45年８月15日の敗戦を境に、美徳とされてきた軍国主義が否定され、一夜にして価値観がひっくり返りました。それまでの「鬼畜アメリカ」が「アメリカ 様」に変わりました。いばりまくっていた日本の軍人ほど変わり身が早く、アロハを着て、「フォーセール・マイ・シスター(うちの妹を買わないか)」と、遊 郭近くで米兵にすり寄っていた。情けなくなりました。
　戦争は何一つ生み出さない不毛な行為。それなのに、人間は戦争を繰り返してきました。悲惨な出来事が起こるたびに感情的になっていては、報復合戦は終わりません。必要なのは知力です。冷静な判断力と相互理解の思いやりの心を持つことなのです。
　私は、戦前・戦中・戦後を通して、比べるものをたくさん見てきました。美しい物と醜い物、良い物と悪い物、本物と偽物…。常識に惑わされず、真理は何か を考える力を学んできました。戦争を知らない若い方々にそうした体験を伝える語り部の役を、私は仰せつかっているのだと思います。原爆でかろうじて生き延 びたのも、疎開先で機銃掃射を受けながら生き残ったことも、そのお役目のため。義務というより責務と感じています。
（編集委員　永峰好美）

５年前、連合や県教組のボランティアに参加された方のところに、釜石からご丁寧に手紙が来ました。

　５年。まだまだ「最中」なのに、歴史の中のことのように思ってしまっていたようで恥ずかしくなります。

　３月１９日～２１日がメインイベントがあるようです。ちょうど学年旅行などで釜石、いかがでしょうか？
　そしてイベントの日でなくとも、ボランティアと言わず、遊びに行ったり東北の物産を買ったり、手と手を携えて一緒に歩くことはできますね。　

http://kamaishi-korekore.hateblo.jp/

http://kamaishi-korekore.com/

ＰＳ：さっそく学年旅行の計画だ！

以前、本のりサイクルを呼びかけさせていただきましたところ、いくつか集まってきています。

その中で珍しい本があったのでご紹介。

　佐々木さんは以前太田の講演会でお話しくださった方ですね。時間管理の本２冊。
　「１８歳の生存者」は福知山線の事故にあわれた方の本です。この方も講演に来てくださったような・・・。

　引き続き、自分では使わなくなった教育書など、みんなで活用できるよう、太田教育会館で集めています。
　例えば、自分でもまだ時折読みたいけれど、自宅に場所がない、なんて言うときにも(^_^;

　　　　　　文責　長山　　　facebook

本日の市教組委員会(支部委員会)、お疲れ様でした。
会議の中でもありましたが、母女の日程変更がありました。
午前中が分科会で、午後が全体会になります。明日以降届く発送物の通りとなります。
参加希望の方、ご注意ください。

◆１０：００～　分科会
    ○「絵本を生かした幼児教育」
    　　前橋市幼児教育センター　田子文子さん
　　○「子どもの声に耳を傾けると言うこと」
　　　　前橋市幼児教育センター　安田淑美さん
　　○「今学校は男女平等か」　
　　　　渋川古巻小　濱田光恵さん
　　○「インクルーシブ教育について考えよう」
　　　　しろがね特別支援学校　松本幸喜さん
◆１３：００～　全体会　講師：松森果林さん
    ・『みんなが自分らしく生きる』～ユニバーサルデザインで世界を変える～

女性のみならず、男性も、PTAの方など含めてご希望の方はご連絡ください。
　(組合員の方へ伝える、支部に電話・メール・fax、本部に電話・メール・faxなど)

教育ネタの多い週でした。

教育の質向上のためにも、我々の労働環境改善のためにも、教職員定数の改善はぜひともお願いしたいところです。

教職員定数に係る緊急提言

ガンバレ文科省！財務省に負けないで！！

八木田太田市議からの情報提供です。
　「開かれた議会」実現のための「議会報告会」があるそうです。
　そして、「意見交換会」も。
　11月2日(月)休泊行政センター、18:30～20:30

　今回は意見交換に重点を置きたい、とのことのようです。教育のことではなくとも一市民として意見を届けることや届けやすい環境を作ってもらうことが重要ですよね。
　苦情は市役所に言うのと議員さんに言うのでは効果が違うかな？

23日に太田市議の八木田さんと意見・情報交換を行いました。
　教育・労働条件等、教職員・労働組合としては数多(あまた)の話題・要望がありますが、今回の主な話題は少人数教育を含む教職員も定数の改善・地域み夜教育格差をつくらないための義務教育費国庫負担1/2復元の２つを太田市として国に要望して欲しい、というものです。
　これまたでっかい話しですが、教育行政は国の法律で多くのことが決まっています。優秀な公務員としては(笑)、決まったことをしっかりと行うことが大切ですが、市民・国民としていかに訴えかけていくかということころで気軽に要望を聞いてくれる議員さんがいるというのは大切なことですね。
　組合、と言うより次世代の子どもたちのために、みんなのために。

　土曜日に教育研究集会が前橋の県教育会館で行われ、参加してきました。
　現在様々な教育研究組織がありますが、その老舗的なものです。老舗でありながら色々な人の意見を取り入れ臨機応変にテーマ設定をしてくれるのも魅力かもしれません。

　午前中は夏に行った「ヒロシマに学ぶ群馬子ども代表団」の記念式典参加報告や、少年の主張でそのことを発表して優秀賞になった作品の発表、そして保護者を交えたシンポジウムでした。

　午後はいくつかの分科会に分かれてグループ討議。生徒会活動／総合的な学習／学ぶ意欲を引き出す理科のミニ実験多数／インクルーシブ教育・普通学級での特別支援的な教育／子どもの声に耳を傾ける・メンタルトレーニング等がありました。

　楽しくなければ続かない、労力が必要以上にかかるものは伝承されない、そして子どもたちを信じて色々な体験を一緒にできるか・・・やっぱり教育現場って面白い！・・・こちらにもゆとりがあれば…(汗)